Aiso en Venecia

Se ha realizado el X congreso de la Asociación Internacional Siglo de Oro (AISO). El congreso ha tenido lugar en la flotante (según algunos expertos, hundiendo) ciudad de Venecia.

cropped-logo-AISOHay que destacar la excelente acogida y la pertinente organización, tanto por el atractivo campus San Giobbe como dentro de las aulas. Aunque no se puede esperar nada menos, siendo el secretario el meticuloso y competente Alain Bègue. Sin duda, organizar un congreso en Venecia en plena temporada turística es tan atractivo como lo es atrevido. Por tanto, no queda nada malo que agradecer al comité organizador para una labor exhaustiva y exitosa. Ha sido una semana intensamente llena de interesantes comunicaciones y ponencias presentadas por renombrados profesores. Por otro lado, también nos impactó la omnipresencia de las confusas callejuelas e innombrables puentes de esta magnífica ciudad laberíntica.

Siendo un comunicante en el congreso, he repartido una lectura de mi trabajo, titulada Los banqueros portugueses, una relación de odi et amo con el mercado, la corte y el pueblo. Mi comunicación trataba del complejo vínculo entre dichos banqueros judeoconversos, el gobierno de Olivares y el poder inquisitorial. Pese a la falta de materia literaria, el compresible público ha sido paciente y tolerante. Este tema solamente ocupa una sección de un capítulo en mi tesis doctoral pero con el tiempo incitó mi curiosidad por la relativa poca mención literaria que se encuentra sobre el tema.

Entre los eventos más destacados está el que trataba del creciente espacio de lo digital. Pese a que todavía no aparece mayor presentación de la parte de los participantes sobre el tema, sí que no se ve creciente esfuerzo de los comunicantes que cuentan con un ppt y todo tipo de apoyo digital para su comunicación. En breve, espero acabar una entrada que trata del problema digital en nuestro ámbito, así que restringiré de adicionales comentarios.

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José Manuel Megías dando un discurso importante sobre la necesidad de seguir con el esfuerzo para estar al tanto de las innovaciones

Un saludo a todos los amigos de tiempos pasados, a los nuevos y sobre todo a los amiferencias (amigos que se ven únicamente durante ciertas conferencias).

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Quizá valga la pena proponer un consejo práctico a los futuros viajeros a Venecia. Al llegar allí crucé con un hotel que al parecer supera muchos otros en relación precio/calidad. Se trata de Hotel Lucia, cerca de la estación de tren de muy buen precio: individual 35e (40 con desayuno) / doble por 45e (50 con desayuno). Es de una estrella (pero parece más), pertenece a una familia que le mantiene y sobre todo limpio.

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José María Martínez imparte un seminario sobre la clases en línea

El Prof. José María Martínez, investigador visitante procedente de la UTPA (University of Texas Pan-American), ha impartido la semana pasada un seminario para profesores sobre “Experiencia docente y en diseño curricular en la UTPA”. En el encuentro, el profesor ha tratado el atractivo tema de las clases en línea, particularmente en la Universidad Pan-Americana.

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Como se sabe, hoy en día, ya podemos calificar este progreso como una nueva revolución en la educación cuyos efectos son todavía poco previsibles. Anteriormente he escrito sobre los MOOCs (aquí, con enlaces y breves comentarios sobre el tema) el prof. José María no se centró su charla tanto desde la perspectiva de los MOOCs (he escrito sobre el tema aquí, con enlaces y breves comentarios) sino desde el punto de vista del profesor impartiendo (o cualquier que desea impartir) clases en línea. Mediante una extensa revisión de las herramientas en la web que están a disposición del profesor interesado, José abrió la presentación a una sugestiva conversación sobre las necesidades y los beneficios de estas clases. Se ha podido reflexionar sobre el estado de las clases presenciales (que, a pesar de cierto miedo, no parece que nunca van a desaparecer) frente a las clases online (sea completamente o parcialmente). Otro tema de reflexión ha sido el problema de acreditación, ya que hay que distinguir entre dos clases de alumnos que se apuntan:

– los que simplemente escuchan y participan de manera aleatoria para aprovechar y aprender materias que están fuera de su currículo o especialización

– los alumnos que las siguen como materia y estudios académicos para un diploma universitaria (sobre todo los que tienen dificultad con acceso geográfico o material a la educación).

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Hay que reconocer que la comunidad cibernética es, hoy en día, tan variada como las culturas y el envidiable aprendizaje de calidad para los millones de interesados es a la vez tan desafiante como lo es exigente. Por tanto, con más conciencia online y con la búsqueda de herramientas ‘user friendly’ el futuro de la enseñanza está a nuestro alcance. José María propuso algunas plataformas abiertas (aunque no necesariamente gratis) a la disposición del atrevido profesor. Entre las cuales se encuentran:

http://es.blackboard.com/sites/international/globalmaster/

http://www.tegrity.com

http://bestelearningplatforms.com/software-tool-reviews/

https://www.udemy.com

https://www.qualitymatters.org/reviews

Al acercarse al tema, me parece importante distinguir igualmente  entre los dos tipos de clases: las que están grabadas en clases magistrales en tiempo real con la presencia de estudiantes y las que están hechas especialmente para el público de pantalla. éste suele durar 4-20min e implica técnicas visuales y cierto conocimiento de edición de videos y aquél, son los 45-60min habituales hablando en un aula real. Los ejemplos son múltiples pero dos de mis favoritos son el canal youtube de UCLA para clases grabadas y Cursera (una app muy útil para tablets) o Edx para clases destinadas al público de internet.

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Entre la Wurst y el pintor Ribera, una mujer barbuda

Conchita Wurst - Life Ball 2013En honor de la emocionada ganadora de la Eurovision 2014, la señorita Wurst* dedico esta página tomada del libro El arte de hablar callado (escrito por la casi doctora Ana Zúñiga y el quasi doctor yo). Aunque haya mucha diferencia entre las dos señoras barbudas, algunas personas la miran con el mismo efecto. Que sea un drag queen homosexual o una mujer con tumor Gonadal sex cord-stromal (desconozco la traducción española), son personas con sueños, deseos y sobre todo una historia (difícil, me imagino). Así que mejor si fijamos en lo que hay dentro y menos en la decoración física (por elección o por nacimiento) y aceptamos a nuestros próximos con honestidad y paz**.

Así va en el libro:

La protección civil de los incapacitados o los que sufrían deformidades no existía en la sociedad del Siglo de Oro. De hecho, los Freak show (traducido del inglés como espectáculo de fenómenos) eran centro de atención y burla para las personas consideradas normales y corrientes.

Sin entrar en los estudios filosóficos sobre la perspectiva del «otro» (Levinás, Foucault etc.), es interesante reflexionar sobre nuestro modo, entre rechazo y fascinación, de captar la malformación. Este fenómeno era más popular en los circos, pero más tarde, la misma idea se comercializó. Así se edificaron los zoológicos humanos, el teatro de variedades (vaudeville) y el freak show. La gente de la calle pagaba dinero para auto-provocar la fascinación por ver rarezas y personas amorfas (mujer barbuda, patizambos…), sintiendo una atracción y rechazo simultáneamente. De tal forma levantaron en muchas ferias carpas con demostraciones de los deformes.

La mujer barbuda es un cuadro pintado por el artista español José de Ribera en 1631. Ribera pasó largo tiempo de su vida en Nápoles, donde vio en dos ocasiones a esta mujer, identificada, según el grabado en la roca que aparece a la derecha, como la señora Magdalena Ventura. Tan hirsuto pelaje en la señora Magdalena probablemente fue el resultado de lo que hoy se conoce como androblastoma. Sin embargo, por la forma del pecho y la edad de la mujer (52 años en el momento de la pintura) parece que Ribera eligió exacerbar la realidad (representando un bebé mamando), procurando mostrar así la naturaleza femenina de Magdalena, a pesar de su barba, y logrando un mayor impacto en el espectador.

La mujer barbuda2*Para los que todavía no han entendido el juego de su nombre, Wurst en alemán es salchicha. En cuanto a Conchita, pues pregunten al argentino!

** Como bien ha dicho Spinoza: mejor encender tu pequeña vela que maldecir las tinieblas!

Corrección y estilo en español, nuevo MOOC de la UAB

Felicitaciones, hoy comienza el primer curso masivo en línea en España. Se trata de “Corrección y estilo en español”, impartido por Santiago Alcoba, catedrático del Departamento de Filología Española de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Como se dice en la web:

“Es el primer curso sobre el tema que se ofrece en Coursera, la plataforma de MOOC (massive open online courses) más prestigiosa a nivel mundial. Hasta el momento, el curso ya cuenta con 26.535 personas inscritas y ya es el MOOC de la UAB que ha obtenido más aceptación. Como dato comparativo, se trata de una cifra que casi iguala el número de estudiantes matriculados en los grados presenciales de la UAB (fueron 28.505 el curso 2012-2013).

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El curso está dedicado a la corrección de textos propios y ajenos. No se trata de un curso de redacción, ni de edición, ni de traducción, sino que está enfocado a potenciar el interés por las formas preferibles y la atención ante las expresiones erróneas o impropias. Se identifican las posibles incorrecciones de expresión y se estudian y evalúan alternativas y variaciones en casos específicos. Los razonamientos del curso se fundan, sobre todo, en la autorización del uso, según los datos del Corpus de Referencia del Español Actual (CREA) y el Corpus Diacrónico del Español (CORDE), o del Corpus del Español del Siglo XXI (CORPES XXI). Y se toman como referencia las diferentes variantes del español de América y España.

Este MOOC está pensado especialmente para estudiantes de lengua española y de lengua española extranjera (de niveles C1 o C2), así como alumnos de filologías, traducción e interpretación, ciencias de la comunicación, ciencias de la educación, humanidades, etc. Tiene una duración de seis semanas y consta tanto de clases teóricas (tres por semana que se imparten por escrito o mediante vídeos) como de ejercicios (hay también tres cuestionarios por semana más tres cuestionarios quincenales de tipo adicional). La evaluación del curso se hace a partir de los resultados de los ejercicios y los estudiantes que los superen recibirán un certificado.

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Plataforma de referencia:
Coursera_Computer_NarrowLa UAB es la primera universidad de España que ofrece MOOC a escala internacional dentro de Coursera, la plataforma de cursos en línea gratuitos de referencia a nivel mundial. Coursera se inició en abril de 2012 por iniciativa de dos profesores de la Universidad de Standford (EE.UU.) y ya cuenta con 17 millones de usuarios y una oferta de 440 cursos de prácticamente todas las áreas del conocimiento. La prestigiosa plataforma selecciona los cursos sólo entre las mejores universidades de cada país. Coursera ha ido ampliando el número de instituciones educativas que participan en el proyecto y, actualmente, ya son más de cien.”

LINHD y nuevas iniciativas HD

Ayer se celebró un THATCamp para la inauguración de una nueva iniciativa en el mundo de las humanidades digitales. En el cual se dio a conocer el Laboratorio de Innovación en Humanidades Digitales de la UNED: LINHD.

El ThatCamp ha sido de participación abierta a todos aquellos que estén interesados en el tema. Desafortunadamente tardo con la difusión del evento aunque lo importante sigue siendo dar a conocer la buena iniciativa y esperar que cunda con el apoyo de toda la comunidad HD.

En el siguiente video se explica lo que es LINHD:

Para más información:

Sobre el evento de ayer: www.linhduned.thatcamp.org

Humanidades Digitales de la UNED: www.uned.es/humanidadesdigitales

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Por otra parte, aprovecho la ocasión para mencionar otra iniciativa de la semana pasada en la Complutense, en la cual Andrea, Adrián y Eli (estudiantes de la Complutense) han realizado el Ier Encuentro Bloguero. El encuentro, como me decía luego José Manuel Lucía Megías (con quien me tropecé en el camino), formaba parte de la semana de literatura de la madrileña universidad.

En efecto, el bloguero parece ser un topo que se dirige ciegamente por su olfato e instinto hacia entrar en una corriente de bytes abierta al mundo entero. Sin embargo, eso no significa que no se puede colaborar o por lo menos conocerse y crear una comunidades activas y florecientes. Espero que este ambicioso y bienvenido proyecto promueva más el tema del blog en el ámbito de lo digital y las Humanidades.

All the way from school to Universe E.T.; some notions about the MOOC

[Por razones prácticas he preferido escribir este post en inglés, aunque en muchos de los webs enlazados abajo tienen una versión en español. Disculpa las molestias.]

What will be the best way for an E. T. to learn as much as possible about human nature? In the movie, he watched TV all day. But is prime TV the best way to learn about the world In the past few months (and for some even years) we witness an impressive amount of bloggers, articles (both academic and newspaper) and general conversation that are writing about and discussing the recent education revolution. I´m referring to the Massive Open Online Course, commonly known by the acronym MOOC. The MOOCs are the free virtual university classroom and it is the symbol of this new and exciting era where accessibility to knowledge was never simpler and more accessible.

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You are probably thinking what the majority were saying in the first couple of years since 2008 (and what some still do today): ‘we don´t have time for that’ or ‘I have a daytime job’. Well, while this certainly is true, the MOOCs provide unprecedented opportunity where people of half a century ego only dreamt of.

This is why I decided to make it easier to all of you that are knowledge addicts and put together a list of useful links to some of the many resources.

My own experience with online learning and virtual classroom started years ago when I first started viewing courses and podcasts through sites as Academ.org and LearnersTV and such. Later I upgraded to Google Academic Earth, with a large variety of courses from all subjects and a multitude of universities. While my extracurricular passion is Social Psychology and Social Science I also inscribed and followed classes about Economics, Philosophy and Psychology (I even tried Mathematics but I admit that it wasn´t my cup of tea).

Today, thanks to innovators such as Andrew Ng (London, 1976), Daphne Koller (Jerusalem, 1968), Bestian Thrun (Solingen, 1967), Anant Argawal (Bombay, 1960) and many more we have platforms that not only provide us with the courses but also the framework for us to be able to take one step further towards making it an official diploma. Probably the biggest of all is Coursera with more than 17 million students from all over the world. The 400 classes are given in 83 different education centers all over the world in all the major languages.

The MIT open courseware, whether it is learning Italian language and home cooking simultaneously, psychology or the world of Finance, you have the opportunity to follow your passion into a more profound level. If you are more into language try Duolingo or maybe to learn computer code (in codeacademy), possibilities are endless.

Other important universities also began their own web of free and shared lectures. Some of the most known are: Cornell’s eCommons (like this interesting one about Quantum Theory made simple), Harvard’s edX (initiated with MIT), Stanford Online and many others (click here for a list of 775 free online courses from different universities).

moocOther centers and platforms that are just as good are: Udacity, Iversity (where I personally take a course this semester), Khan Academy, e-learning, Edmodo (highschool education), Open2Study, P2PU amongst others.

And so, as Koller tell us in a wonderful TED Talk, today, education can travel over barriers as financial difficulties, distance to the closest education facility, and physical disability. With a click of a mouse and average internet connection (whether private or public), everyone can become a student and participate in this wonder we call universal knowledge.

Hidalgus, a la aventura… en ipad

Surfeando en un blog de literatura me he tropezado con una entrada de posible interés. Se trata de un juego de rol (Quest, en ingés) para ipads  que salió al mercado la respuesta áurea a la tecnología. El juego intenta compaginar el gusto del juego con el aprendizaje de la historia contemporánea y la literatura del Siglo de Oro.

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Martín de Quesado es un explorador infatigable, vive en la compañía de los grandes escritores del Siglo de Oro. En su misión cruza con el hidalgo de la Mancha, con De Silva que luego se hace llamar Velázquez, leyendo letrillas Gongorinas y sátiras quevedianas. Según parece, el ambiente es mayoritariamente de la llanura de los estrechos campos castellanos.

Con un sueño de enrolarse en los tercios del rey (¿educativo? Quizá no tanto pero atrae a los niños), Martín marcha rumbo a la aventura encontrando en su camino mercaderes, recaudadores, mendigos, hidalgos, soldados y por supuesto literatos. Una combinación entre Lazarillos de Tormes y Quijote.

Está recomendado a partir de los 8 años y no es mala manera para introducirlos a este mundo dando a conocer estos nombres tan admirados en la cultura española. Es de la compañía Edebé y su precio es de 2.69euros.

Para más información:

http://toucharcade.com/games/hidalgus-las-aventuras-de-martin-quesada

http://omniumgames.com/hidalgus-edebe-se-rinde-al-poder-educativo-de-los-videojuegos/

http://www.papelenblanco.com/internet-y-literatura/hidalgus-un-juego-con-el-que-visitar-el-siglo-de-oro-en-tu-ipad

La semana en la web, noticias y publicaciones

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The Musical Iconography of Power in Seventeenth-Century Spain and Her Territories

Part of the series: Political and Popular Culture in the Early Modern Period.

In seventeenth-century Spain, the imagery of musical performance was used by the state to represent the monarch’s power and to denote harmony throughout the kingdom. This was a particularly important strategy at a time when the country was experiencing economic and political crises. Using contemporary sources, Sara Gonzalez demonstrates that the success of this scheme lies in the long history of Western cultural usage of musical iconography, where musical symbols were allied to good governance.

You can read more about the book via website.

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Call for Papers: ASPHS 2014 Conference in Modena, Italy

The 45th Annual Meeting of the Association for Spanish and Portuguese Historical Studies will take place 26-29 June 2014 at the University of Modena e Reggio Emilia, Modena, Italy.  The program committee invites 250-word abstracts of proposed twenty-minute papers on topics on Iberian and Latin American history, literature, art, and religion from the sixth to the twenty-first centuries.  Planned sessions of three or four papers are welcome.

The conference will be held on the campus of the University of Modena e Reggio Emilia, home to a vibrant scholarly community in Iberian history.  During the banquet, which we hope to have in the splendid Palazzo Ducale, now home to the Modena Military Academy founded by Napoleon, the keynote speech will be given by Alfonso Botti, professor of contemporary history in Modena and Director of “Spagna contemporanea.”

The deadline for abstracts is 31 December 2013. Email submissions are encouraged. Abstracts may be submitted in English, Spanish, Portuguese, or Italian. Please indicate whether or not your presentation will require audio-visual equipment when you submit your abstract. Send inquiries and abstracts to:

Please remember that all conference participants must be members of the Association.  Graduate students giving papers for the first time are entitled to a year’s free membership.

For more information, including conference registration, membership dues, and conference hotels, see http://asphs.net/conferences.html

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Nuevas publicaciones en Editorial Academia del Hispanismo:

El autor en el Siglo de Oro, Manfred TIETZ et altera (eds.)

Su estatus intelectual y social

Precio: 80,00 €

Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2011, 488 pp.
Con la colaboración de Gero Arnscheidt.

ISBN 978-84-15175-19-3

Índice en pdf

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El mito del multiculturalismo, María Teresa G. CORTÉS

Distopías de la Utopía

Precio: 33,00 €

Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2010, 122 pp

ISBN 978-84-96915-96-1

Índice en pdf

Reseña de Horacio Vázquez Rial

Reseña de Jesús G. Maestro

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Jesús G. MAESTRO e Inger ENKVIST (eds.)

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Contra los mitos y sofismas de las «teorías literarias» posmodernas, Jesús G. MAESTRO e Inger ENKVIST (eds.)

(Identidad, Género, Ideología, Relativismo, Americocentrismo, Minoría, Otredad)

Precio: 49,00 €

Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2010, 528 pp.

ISBN 978-84-96915-91-6

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6 reseñas de este libro

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Germán GULLÓN

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La lectura en la era digital, Germán GULLÓN

El sexto sentido

Precio: 33,00 €

Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2010, 128 pp.

ISBN 978-84-96915-88-6

Índice en pdf

Reseña de Laura Collazo Durán

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María José VEGA y Lara VILÀ (eds.)

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La teoría de la épica en el siglo XVI, María José VEGA y Lara VILÀ (eds.)

(España, Francia, Italia y Portugal)

Precio: 49,00 €

Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2010, 354 pp.
Reseña de Bryan Brazeau en Renaissance Quarterly, 64, 1 (238-239).

ISBN 978-84-96915-57-2

Índice en pdf

Reseña de Rocío Hernández Arias

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Jesús G. MAESTRO

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Crítica al pensamiento literario de Hans-Robert Jauss, Jesús G. MAESTRO

La estética de la recepción reinterpretada desde el Materialismo Filosófico como Teoría de la Literatura

Precio: 29,00 €

Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2010, 130 pp.
Vol. complementario de la serie Crítica de la Razón Literaria

ISBN 978-84-96915-70-1

Índice en pdf

Reseña de Enrique Prado

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Breves novedades de la semana, nueva publicación y premios

I) Una nueva publicación:

Javier Alarcón Correa presenta Viaje a España con el Quixote y mucho más. Una rigurosa investigación que ofrece un impactante resultado: El Quixote es una novela codificada.

El Quixote es un libro cifrado. El Persiles, La Galatea y el Avellaneda también están cifrados. El Avellaneda es de Cervantes. Cervantes fue minusválido, defensor de los jesuitas y de los indios y viajó por América y Flandes. Fue amante de la pintura.

Once años de investigación en la Biblioteca Nacional y tres años de viajes han sido el periplo de Javier Alarcón Correa para dar a conocer la complejidad de la vida de Cervantes y la impactante noticia de su cifrado. ¿Por qué? La razón reside en las complicaciones del siglo XVI tales como la Inquisición y los regímenes políticos. Para no soliviantar a dichos poderes, Cervantes optó por camuflar los hechos y situaciones reales narrados en su histórica novela. Pero hay más, Alarcón Correa asegura que el alcalaíno no escribió El Quixote en una cárcel física, sino en su prisión interior. Para acceder a la página del libro, pulsa en la imagen:

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2) De Biblioteca Canon anuncian el V Premio Internacional «Academia del Hispanismo» de Tesis Doctoral de Investigación Científica y Crítica sobre Literatura Española. Para más información, pulse aquí: http://www.academiaeditorial.com/web/premio-internacional-de-tesis-doctoral-%C2%ABacademia-del-hispanismo%C2%BB/

3) Pasamos a otro tema, The Association for Spanish and Portuguese Historical Studies ha publicado unas becas y premios. Reúno aquí algunos enlaces para los 3 premios que ellos ofrecen este año:

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Call for submissions: ASPHS A. H. de Oliveira Marques Prize – Premio para el mejor artículo sobre historia portuguesa publicado este año (2013).

Pulse aquí: http://www.asphs.net/prizes/ahdeoliveiramarques.html

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Premio para la mejor disertación aprobada desde el primero de enero de 2011, en una de las tres lenguas de la asociación (Inglés, español y portugués).

Pulse aquí: http://www.asphs.net/prizes/associationbestprize.html

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El anual Charles Julian Bishko Memorial Prize para el mejor artículo publicado en 2012 y 2013 en el campo de historia ibérica medieval (por un académico norte americano).

Pulse aquí: http://asphs.net/prizes/bishkomemorialprize.html

Webtv, Maria Soledad Arredondo sobre opúsculos políticos en el siglo XVII

Maria Soledad Arredondo es una de la más importantes especialistas en temas como literatura activista, propaganda española e intrigas políticas expresadas mediantes panfletos, opúsculos y demás escritos. Su último libro publicado es Literatura y propadanda en tiempo de Quevedo:  Guerras y plumas contra Francia, Cataluña y Portugal (IBEROAMERICANA, 2011). Una reseña se encuentra en RILCE, número 29.1, 2013.

En el siguiente vídeo se puede ver su conferencia presentada en el congreso internacional Dire, taire, masquer les origines dans la péninsule ibérique, du Moyen Age au Siècle d’Or, organizado por el grupo de investigación “Littérature Espagnole Médiévale et du Siècle d’Or” (LEMSO) du laboratoire “France méridionale et Espagne : histoire des sociétés du Moyen age à l’époque contemporaine” (FRAMESPA) en colaboración con el departamento de estudios hispánicos y hispano-americanos de la Universidad de Toulouse II-Le Mirail (UTM). Toulouse : UTM, Médiathèque José Cabanis, en 22-24 mars 2010.

La conferencia se titula: Sobre orígenes de opúsculos políticos en el siglo XVII. Textos de encargo, anónimos, y “secretos” : Juan de Palafox y Mendoza.

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